近期《爸爸去哪兒》第二季最后一期走進(jìn)新西蘭，全英文狀態(tài)下的生活環(huán)境展現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力與重要性，超多的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話給觀眾留下深刻印象。英語(yǔ)作為普遍性的一門世界語(yǔ)言，無(wú)論怎樣改革都不會(huì)削弱社會(huì)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，但或許會(huì)對(duì)今后少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)的方向產(chǎn)生影響。
政策回顧
2016年起，高考英語(yǔ)將由150分減為100分，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，考試成績(jī)3年內(nèi)有效。今年9月上高一的新生2017年參加高考時(shí)，將是新高考改革方案實(shí)施后的第一批考生。
英語(yǔ)考試社會(huì)化 有人歡喜有人憂
高考改革方案一經(jīng)發(fā)布就引起了學(xué)校、考生和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注與熱議。有人覺(jué)得英語(yǔ)不重要了，有人則認(rèn)為需要在英語(yǔ)教學(xué)上投放更多精力。英語(yǔ)高考改革對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，究竟是減負(fù)還是加壓？對(duì)老師來(lái)說(shuō)，在今后的教學(xué)中又會(huì)遇到哪些改變？
學(xué)生
高一考得好 英語(yǔ)是否不用學(xué)
高考改革方案剛出臺(tái)時(shí)，許多人對(duì)英語(yǔ)社會(huì)化考試如何組織等問(wèn)題心存疑慮。“是不是我只要有一次分?jǐn)?shù)考得好就行了。”剛進(jìn)入高中一段時(shí)間，有學(xué)生就向英語(yǔ)老師拋出了這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在，她只是想給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留出足夠的精力，“如果高一就能考個(gè)理想的成績(jī)，剩下的時(shí)間就可以多用在其他科目上了。”對(duì)此有網(wǎng)友表示：“如果有些學(xué)生英語(yǔ)底子好，考到了滿意的分?jǐn)?shù)，他們高一就可以不學(xué)英語(yǔ)了，那學(xué)校未來(lái)的教學(xué)工作應(yīng)該如何開(kāi)展呢？一個(gè)班里，有的學(xué)生要繼續(xù)學(xué)，有的學(xué)生卻不需要學(xué)了，是要求老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)嗎？”
咸陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系一名姓劉的老師也表示，英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，不但給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且也會(huì)改變目前高考過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)技巧的局面，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。目前世界上很多國(guó)家的英語(yǔ)考試都是通過(guò)社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，比如托福、雅思等，這也是今后我國(guó)英語(yǔ)發(fā)展的方向。而據(jù)了解，在英語(yǔ)考試改革政策出臺(tái)后，許多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始聞風(fēng)而動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)將會(huì)進(jìn)行調(diào)整。
老師
考查英語(yǔ)將側(cè)重應(yīng)用能力
對(duì)于這一改革舉措，學(xué)生和老師都有不同擔(dān)憂。有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有興趣或者英語(yǔ)本來(lái)就是弱項(xiàng)，可能今后更加不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)；而很多社會(huì)人士也擔(dān)心，這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科重視程度的下降、課時(shí)的減少？今年剛在奧林匹克花園學(xué)校任教的中學(xué)英語(yǔ)教師孫老師認(rèn)為，改革對(duì)英語(yǔ)方面的變動(dòng)太大，對(duì)教學(xué)造成的影響也是很大的。“教學(xué)中要求更注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，一些難而深的東西只能放到選修課中去上了。總的來(lái)說(shuō)，這次改革雖然增強(qiáng)了學(xué)生的自主選擇權(quán)，但給教學(xué)工作也帶來(lái)了困難。”孫老師說(shuō)，英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)降低后，學(xué)校放在上面的精力少了，學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)的英語(yǔ)少了，英語(yǔ)能力也就下降了，但到了大學(xué)還要考四、六級(jí)，進(jìn)了社會(huì)還要用英語(yǔ)，這中間該如何接軌很值得我們思考。
劉老師也表示，英語(yǔ)減分并不表示就不重視英語(yǔ)，而是希望從考試的角度切入，利用科目、分?jǐn)?shù)、題型、命題、基本能力的變化帶動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)的改革。英語(yǔ)的分值雖然下降了，但將更重視英語(yǔ)的應(yīng)用能力考查。英語(yǔ)降分后，富余的課時(shí)可進(jìn)行再利用，進(jìn)行一些趣味性學(xué)習(xí)。
高考英語(yǔ)“貶值” 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)路在何方
中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突出弊病在于不能學(xué)以致用，完全淪落為應(yīng)試教育的手段。有網(wǎng)友表示，很多從美國(guó)來(lái)的老師都不會(huì)做中國(guó)的英語(yǔ)高考試題。還有網(wǎng)友表示，國(guó)內(nèi)學(xué)了幾十年的英語(yǔ)在國(guó)外根本行不通，美國(guó)人不按我們所說(shuō)的語(yǔ)法來(lái)，當(dāng)然相應(yīng)的，人家也聽(tīng)不懂咱們的中式英語(yǔ)。由此看來(lái)，現(xiàn)階段的英語(yǔ)改革非常及時(shí)。
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